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牡丹江市幼教中心 教師:邱爽——特殊的愛給特殊的你

時間:2020-06-02 15:37:31 來源:小教幼教科 點擊率:2299

特殊的愛,給特殊的你
作者: 牡丹江市幼教中心   邱爽
指導教師:牡丹江市幼教中心 榮曉梅

  2020新年伊始,疫情給很多家庭帶來不同程度的影響。在這個特殊的時光里,那些為大愛而無懼風險、堅守逆行的醫護人員家庭的孩子,成為幼兒園老師心里最重要的牽掛,仲夏小朋友就是其中的一個。
  小五班的仲夏是家里的二寶,爸爸媽媽都是奮戰在疫情一線的醫務工作者,平時家里人都特別寵愛她,尤其是爸爸。疫情發生后,姥姥、姥爺便負責起了仲夏的飲食起居和看護的責任,姐姐有時會陪仲夏玩耍一會兒。在最初的時候,仲夏居家生活還是很規律的,也很愿意參與班級線上活動,可是從二月份第三周開始,細心的劉老師發現,班級微信群里平時很喜歡參與互動活動的仲夏竟然沒有按時參加,這讓老師感到很疑惑。
  老師與家長聯系后得知,隨著疫情發展日趨嚴峻,仲夏爸爸這兩天在醫院的組織下光榮地加入了援鄂隊伍。而平時就很依戀爸爸的仲夏自爸爸馳援武漢以后就變得悶悶不樂,有時在姐姐上網課時去打擾姐姐或亂發脾氣故意把房間弄亂,用姥姥的手機頻繁地給爸爸、媽媽打電話。
 
  了解到這個情況,在園長的指導下,老師結合仲夏小朋友的家庭情況和近期孩子居家的行為表現,從幼兒心理情緒疏導入手,為仲夏量身制定了專屬家庭教育指導計劃。
  首先,老師為仲夏寶貝找了一些有關樂觀、獨立、善于理解她人的主題故事以視頻的形式講給孩子聽,讓孩子從中懂得體諒他人的道理,并引導家長以身作則為孩子樹立榜樣。其次,提示家長在孩子發脾氣或太興奮激動時不要急于給孩子講道理,應等她冷靜下來后再用親切的口吻與她溝通。此外,老師還向孩子推薦了不同的小律動、手指游戲、美工活動等,經常鼓勵仲夏獨立游戲,即遷移了孩子的注意力同時幫助仲夏逐步養成獨立游戲的好習慣。 
 
  經過一段時間的努力,仲夏有了一些令人欣喜的變化,她將以往投放在姐姐身上的依戀和注意力能夠轉移到了自己的活動中來,但易怒、易哭的現象以及每次與爸爸視頻通話時都催促爸爸快些回家的情緒依然沒有得到很好的緩解和扭轉。老師對此又進行了深入剖析,總結其根本原因是因為媽媽及其他家庭成員對爸爸去疫區工作的擔憂及爸爸媽媽都不能每天居家陪伴的現狀,對仲夏情緒波動均帶來了一些影響。因此,老師制定了第二階段家教關愛指導方案。
  老師利用家長微信群組織全班幼兒、家長開展“致敬白衣天使——為仲夏爸爸送祝福、送愛心”活動。家長溫馨的話語、幼兒可愛的表演、稚嫩的畫作,充分表達了對仲夏爸爸和醫務工作者的崇高敬意與美好祝福!這一特殊的鼓勵,也讓仲夏小朋友對爸爸的工作充滿了無比的自豪感,更增加了她積極愉快的情感體驗,孩子與老師視頻時,情不自禁地跟老師講“老師,我爸爸可厲害了,他去武漢給人家治病了”。

   

   成人的言語及行為在不知不覺中會向幼兒傳遞多種情緒信號,因此,老師與仲夏家長單獨約訪交流,引導家庭其他成員參與到仲夏成長的活動中來。如:建議所有家庭成員在此特殊環境下,有意識的向幼兒傳遞積極正面的情趣情感信號,與幼兒多交流,使幼兒心情保持愉悅狀態。其次,老師借助以往爸爸給孩子講睡前故事的這一生活細節,將孩子最喜歡的幾則故事配上好聽的音樂,自己提前錄制好讓孩子睡前聽,并讓仲夏說說,老師和爸爸講的有哪些不同的地方,或者睡前聊一聊跟爸爸一起做過的最有趣的事情等等,讓孩子把對爸爸的想念通過語言充分表達出來,這樣孩子有了傾訴對象,逐步化解孩子負面消極怨懟的情緒。
 
  經過第二階段家庭教育指導策略的調整后,仲夏在情緒上明顯有所改變。很期待在線上與老師碰面,特別喜歡與同伴們交流自己在家做的一些有趣的事情,每每與爸爸簡短視頻聊天時,不再撅著小嘴說話了,總是掛斷視頻前給爸爸一個隔屏吻。媽媽說:“自從老師經常與孩子線上聊天關注指導以來,孩子明顯不那么‘燥’ 了,每天在客廳與臥室間穿梭忙做自己的事”。家人們看到孩子這樣也都很開心……在老師后續線上持續的關愛與指導下,直至仲夏爸爸從武漢凱旋而歸,仲夏小朋友的情緒狀態都很不錯。爸爸回來后,仲夏主動在班級群里分享了自己全家團聚的照片。 
 
  “特殊的愛給特殊的你”在疫情發生的這一特殊時期,對于幼兒來說,來自老師的關愛更具有無與倫比的特殊意義,我們的責任是守護,是陪伴,更是一種指引,愿我們點滴的愛匯聚成一盞盞明燈,照亮孩子成長的未來之路。
 
  審核:翟云萍

 

 

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